المدارس اليابانية - الأهرام اليومي
17/02/2019 | 7:45 م 0 comments
نظم المجلس المصرى للشئون الخارجية فى الشهر الماضى جلسة حوار مع السيد ماساكى نوكى سفير اليابان الجديد فى مصر والذى تسلم مهام عمله فى سبتمبر 2018، استعرض فيها أسس السياسة الخارجية لبلاده ونظرتها الى العالم وللتحولات الكبرى التى تحدث فيه، مشيرا الى اهتمام رئيس الوزراء شينزو آبى بأمور العلاقات الدولية، وانه فى سبيل ذلك قام بزيارة 76 دولة فى كل قارات العالم.
ولم يكن من الممكن ان ينتهى هذا اللقاء دون ان يثير الحاضرون موضوع نظام التعليم فى اليابان، وما الذى سوف تقدمه المدارس اليابانية لتطوير العملية التعليمية فى مصر، وطرح نموذج مختلف عن نماذج المدارس الأخرى كالأمريكية والبريطانية والفرنسية والالمانية واخري. جاء رد السفير سريعا ومتكاملا فقال إن نظام التعليم اليابانى يسعى الى تحقيق هدفين هما: تعظيم قوة التفكير وتنمية الشخصية الانسانية، وذلك فى سياق تحويل القدرات الفردية الى قدرة جماعية أكثر تأثيرا وفعالية. وانه لتحقيق ذلك، تقوم المدارس بتطوير العقل والمشاعر والجسد، ليس من خلال محاضرات او مناقشات نظرية ولكن بإشراك الطلاب فى نظام حياة ومواقف يومية فى المدرسة.
ولأول وهلة، تبدو هذه الأهداف مألوفة ومتكررة فى نظم تعليمية اخري، ولكن الجديد فى هذا المجال ما ذكره السفير بان فلسفة التعليم اليابانى تهدف الى غرس قيم النظام و التحرك صوب اتجاه واحد بين الطلاب، فالهدف لا يقتصر على تنمية القدرات الفردية لكل طالب على حده، ولكن ان يكون ذلك فى اطار عمل جماعي، وان يؤدى تجميع قدرات الافراد والتفاعل بينها الى مزيد من التماسك الاجتماعى والى توليد قدرة جماعية أكبر تفوق حاصل جمع تلك القدرات الفردية وتتجاوزها، وهذا هو سبيل زيادة القوة الوطنية. كيف يفعل اليابانيون ذلك؟ يقولون للطلاب ان اليابان بلد فقير فى موارده الطبيعية، وانه يعتمد اساسا على ثروته البشرية، وان على اليابانيين ان يعملوا عدد ساعات أطول، وان يبذلوا جهدا اكثر، وان يكونوا أكثر جدية ومثابرة وتصميما حتى يحافظوا على مستوى المعيشة والتقدم الذى أحرزه بلدهم. ويتمثل ذلك عمليا فى طول السنة الدراسية، وطول عدد ساعات اليوم المدرسي، وارتفاع مستوى الامتحانات، وتكليف الطلاب بمهام خلال العطلة الصيفية، وطريقة تعيين المدرسين من خلال امتحانات تنافسية بين كل الراغبين فى الانضمام لسلك التعليم.
وضرب السفير عدة أمثلة للوسائل والاساليب التى تطبقها المدارس لتحقيق هذه الأهداف منها الاعتماد على المناقشات الجماعية بين الطلاب للوصول الى إجابات عن الأسئلة المرتبطة بالمقررات الدراسية، او ابتكار الحلول للمشكلات التى يواجهها الفصل والمدرسة. ويهدف ذلك الى تعويد الطلاب منذ الصغر على منهج التفكير والاجتهاد لحل المشاكل، والتعلم المشترك من خلال الحوار والنقاش مع الآخرين. ويكون على طلاب كل فصل مدرسى ان يجتمعوا لتحديد الأهداف التى ينبغى على هذا الفصل تحقيقها فى مجال الدراسة والتحصيل العلمي، او فى مجال العلاقة مع الفصول الاخرى والمدرسة، ويقوم احد الطلاب بإدارة هذه المناقشات لمدة يوم واحد ويحل محله طالب فى اليوم التالي، وهكذا تتاح الفرصة لجميع الطلاب فى ممارسة هذا الدور القيادي. والمغزى هنا، هو تنمية مهارات الطلاب منذ الصغر وتعويدهم على ممارسة الأدوار المختلفة فهو فى احد الايام يقوم بإداره النقاش، وفى يوم آخر يتغير دوره، كما ان هذا التغيير اليومى يتيح لكل منهم فرصة المقارنة بين الطرق المتنوعة لإدارة النقاش والاستفادة منها.
لا يوجد فى المدارس اليابانية فراشون، بل يقوم الطلاب بمهمة تنظيف فصولهم، ومسح الارضيات والممرات بقطع قماش مبللة وتنظيف دورات المياه، ويقوم المدرسون والاداريون والطلاب بأعمال تنظيف شاملة للمدرسة من آن لآخر، فكما يقول المثل اليابانى ان تنظيف الفصول يطهر القلوب وينمى شعور الطلاب بالمسئولية، وترسيخ قيمة التواضع وعدم التعالى على اى عمل بدنى أو يدوى مادام انه فى مصلحة المجتمع. وبنفس الروح، يشارك الطلاب فى تنظيم تقديم الوجبات الغذائية والتى تأتى من الخارج فى شاحنات ، فتقوم مجموعة منهم بتسلم الوجبات ونقلها الى داخل المدرسة، ومجموعة ثانية بإعادة تنظيم قاعات الدراسة لتكون مناسبة لتناول الطعام، ومجموعة ثالثة تقوم بتوزيع الوجبات على الطلاب. وعند الانتهاء من ذلك، يقوم الطلاب بإعادة الامور إلى ما كانت عليه استعدادا للحصة الدراسية التالية.
والحقيقة, أن نظام التعليم اليابانى يستحق الاحترام والتقدير، فهو احد العوامل الرئيسية التى نقلت اليابان من دولة مهزومة تتلقى المساعدات الى قوة صناعية وتكنولوجية من الدرجة الاولي. وأتوقف هنا أمام أمرين. الاول هو فكرة المزاوجة بين الفردية والجماعية فى تربية النشء فبينما تركز بعض الاتجاهات التربوية على الجانب الفردى من شخصية الانسان, فإن التربية اليابانية تضع الفرد فى سياق المجتمع وهى قيمة أثيرة فى التقاليد الكنفوشية والثقافات الآسيوية عموما. ويبدو ذلك مناسبا لظروفنا الاجتماعية والثقافية، فنحن نحتاج الى تنمية الشخصية الفردية دون أن تصل إلى حد الأنانية والتمحور حول الذات من ناحية، وإعطاء الصالح العام وزنه ومكانته دون أن يترتب عليه إهدار لحقوق الأفراد وذواتهم من ناحية اخري.
والثانى هو أن نجاح هذا النظام فى اليابان لا يمكن إرجاعه الى النظام التعليمى وحسب، وإنما أيضًا إلى توافقه مع الثقافة العامة السائدة فى المجتمع وتعبيره عنها, وعلى سبيل المثال فان الثقافة اليابانية تعلى من قيمة احترام التعليم، وتبجل المعلمين، وتشير اللغة اليابانية اليهم بلفظ يحمل اسمى معانى التوقير والتكريم، كما أنها تقدس معانى الطاعة والانضباط والتدرج والعمل المضنى من أجل الجماعة. لذلك فان الطالب اليابانى يجد فى أسرته والحى الذى يسكن فيه والمجتمع عموما تواصلًا وتوافقًا مع القيم التى يتعلمها فى المدرسة. ويترتب على ذلك، انه ليس من المتوقع أن يكون ناتج هذه المدارس فى مصر أو غيرها مماثلا لتلك الموجودة فى اليابان, ويبقى علينا أن نستفيد من الخبرات الايجابية لتلك المدارس إلى أقصى حد.
بل هل يمكن لبقية المدارس أن تستفيد من بعض هذه الممارسات لتطوير العملية التعليمية فيها؟
لمزيد من مقالات د. على الدين هلال رابط دائم:
موقع قولي غير مسئول عن المحتوي المعروض، فهو مقدم من موقع اخر (سياسة الخصوصية)
طلبة المدارس الحكومية والخاصة يستأنفون دوامهم غداً والحصة الأولى الساعة 8 صباحاً :: الوقائع الإخبارية
طلبة المدارس الحكومية والخاصة يستأنفون دوامهم غداً والحصة الأولى الساعة 8 صباحاً
إجازة عيد الفطر المبارك 2024
نفت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني صدور أي قرار ينص على مد إجازة عيد الفطر المبارك 2024 لطلاب المدارس الموجودين على مستوى الجمهورية .
تنطلق خلال أيام.. التعليم تشدد على استعداد المدارس لامتحانات الترم الثاني - موقع رادار
أيام قليلة تفصلنا عن امتحانات نهاية العام الدراسي 2023- 2024، والمقرر انطلاقها في الفترة من الأربعاء 8 مايو 2024 حتى 23 مايو المقبل، وفقًا لما أعلن عنه الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني...
اليوم السابع
بوابة اليوم السابع الاخبارية تقدم احدث واهم اخبار مصر على مدار اليوم كما نقدم اهم اخبار الرياضة والفن والاقتصاد والحوادث
ما الضوابط التي وضعتها التعليم لورقة امتحان الفصل الدراسي مصراوى
ما الضوابط التي وضعتها التعليم لورقة امتحان الفصل الدراسي الثاني 2024 | مصراوى
موعد التقديم في المدارس المصرية اليابانية للعام الدراسي الجديد 2024/2025 وشروط القبول - البديل
موعد التقديم في المدارس المصرية اليابانية للعام الدراسي الجديد، مدارس المصرية اليابانية هي واحدة من أكبر مدارس اللغات الحكومية الموجودة في مصر تمتلك العديد من
وكيل تعليم بورسعيد يكرم المدارس الفائزة بالمراكز الأولى في مسابقة أوائل الطلبة للشهادة الإعدادية
كرم الدكتور محمد عبد التواب وكيل وزارة التربية والتعليم ببورسعيد، اليوم، المدارس الفائزة فى مسابقة المديرية لأوائل الطلبة للشهادة الإعدادية
المدارس اليابانية - الأهرام اليومي المدارس
التعليقات علي المدارس اليابانية - الأهرام اليومي