نظرة بانورامية إلى «المشاع الإبداعي»

نظرة بانورامية إلى «المشاع الإبداعي»- بتباطؤ واضح، تنتشر ظاهرة «المشاع الإبداعي» («كريتف كومونز» Creative Commons) في الدول العربيّة، على رغم انتشارها الواسع عالميّاً. ثمة صحف عربيّة ورقيّة وإلكترونيّة تبنّت ذلك المفهوم في التعامل مع نشر محتواها على الانترنت. هناك بعض الروائيين والكتاب...

بتباطؤ واضح، تنتشر ظاهرة «المشاع الإبداعي» («كريتف كومونز» Creative Commons) في الدول العربيّة، على رغم انتشارها الواسع عالميّاً. ثمة صحف عربيّة ورقيّة وإلكترونيّة تبنّت ذلك المفهوم في التعامل مع نشر محتواها على الانترنت. هناك بعض الروائيين والكتاب نشروا أعمالاً لهم تحت مظلّة «المشاع الإبداعي». ويسير بعض المراكز الثقافية والمكتبات العامة في دول عربية، في خطى نشر الثقافة عبر «المشاع الإبداعي».

البداية مع القرن الـ21

على رغم أن المحصلة العامة ما زالت قليلة، إلا أن توسّع حضور «المشاع الإبداعي» كمفهوم يوازن بين الملكية الفكرية والحرص على نشر المعرفة، يفرض استعادة التاريخ غير الطويل لذلك المفهوم.

في صيف عام 2000، توصّلت مجموعة صغيرة من البحّاثة الأميركيين في الشأن المعلوماتي إلى فكرة لامعة، وُصفت بأنها جذرية. تلخّصت تلك الفكرة في أن يختار «معهد ماساشوستس للتكنولوجيا» مواد من مناهجه الدراسية كلها (من دون استثناء) ويضعها بصورة مفتوحة ومجانية على الانترنت. وتعني كلمتا «مفتوحة ومجانية» أن كل شخص بإمكانه أن يقرأها ويحصل عليها، وكذلك أن يترجمها ويعيد توزيعها ويضعها ضمن أعماله ويتصرف بها، من دون قيود.

انتشرت تلك الفكرة بسرعة البرق. وتنامى عدد مؤيّديها بسرعة. وحملت إسم «برنامج المنهاج المفتوح» Open Course Ware. وصار قسم «برنامج المنهاج المفتوح» في موقع «معهد ماساشوستس للتكنولوجيا» يحوي ما يزيد على 2000 منهاج جامعي. ويزوره ملايين الأشخاص الذين يأتون من مشارب وخلفيات متنوّعة. وبديهي القول إن تلك المناهج يمكن تنزيلها على الحواسيب الشخصية، كما لا يقتصر التعامل معها على زمن الوصول إلى الموقع عبر الانترنت.

وأثبتت هذه الحرية أيضاً مدى الحاجة إلى تلك المناهج، إذ تشير الأرقام إلى تنزيل ما يزيد على 250 ألف منهاج جامعي متكامل شهرياً.

وإضافة إلى موقع «معهد ماســاشــوسـتـس للتكنولوجيا»، تتوافر تلك المناهج عبر 200 موقعٍ شبكيٍ موازٍ (يسمّى كل منها تقنياً «المواقع – المرآة» Mirror Site). وتتوزع تلك «المرايا» على بلدان مختلفة.

وتشمل قائمتها بلداناً في الشرق الأوسط مثل المواقع الشبكيّة لـ«وزارة التعليم» في مصر، و«جامعة الموصل» (العراق)، و«الجامعة الإسلاميّة» (غزّة)، و«جامعة الأميرة سميّة للتكنولوجيا» (الأردن)، و«جامعة الملك فيصل» (السعودية). وكذلك ترجِمَت المواد التي يحتويها «برنامج المنهاج المفتوح» إلى 6 لغات، ما جعلها متاحة في مواقع شريكة للموقع الأصلي في الصين وتايوان وتايلاند وأميركا الجنوبيّة. ويقصد تلك المواقع الشريكة ما يفوق نصف مليون زائر شهرياً.

وفي تطوّر مهم، أطلقت «جامعة الشهيد بهشتي» في إيران (2009) مبادرة لترجمة محتوى «برنامج المنهاج المفتوح» إلى الفارسية. وثمة مبادرات مماثلة نهضت بها جامعتا «الأكاديمية التركية للعلوم» (للغة التركية) و«الملك عبدالله للعلوم والتكنولوجيا» (للغة العربية). ومن المستطاع الحصول على معلومات عن «برنامج المنهاج المفتوح» على موقع مخصّص له هو «أو سي دبليو.أم أي تي.إي دي يو» ocw.mit.edu

اقتصاد ما بعد النَدْرَة

تظهر تجربة «برنامج المنهج المفتوح» قدرة الإنترنت على تحفيز الاقتصاد في «مجتمعات ما بعد النَدْرَة» Post Scarcity Economies في الغرب. ويطلَق إسم «اقتصاد النَدْرَة» على أنماط التبادل التقليدية التي سادت لحقب مديدة.

وعند الخروج عن تلك القواعد المألوفة، تغدو الأمور مختلفة. وفي «مجتمعات ما بعد النَدْرَة»، تفضي المشاركة المفتوحة إلى منفعة تفوق تلك التي تتأتى من السيطرة على الأشياء وتقييدها. ولطالما نُظِر إلى التعليم العالي باعتباره تجمّعاً لمعلومات عالية القيمة، يجدر أن تستَبقى بين أيدي النخبة التي تستطيع الوصول إليها، وكذلك دفع ثمن مناسب لقاء الحصول عليها. ومع عصر الانترنت، يبدو ذلك المفهوم كأنه صار جزءاً من ماض غابر.

ولا يقتصر مفهوم «مجتمعات ما بعد النَدْرَة» على المناهج الجامعية ومقرّراتها الأكاديمية. ففي عوالم الموسيقى والأفلام، يفتح عصر الإنترنت مجالاً أمام المبدعين لتجاوز المفاهيم الضيّقة التي ترتكز إلى التقييد والسيطرة. فمثلاً، تصبح الأعمال الفنية أكثر شيوعاً (كما يصبح مبدعوها أكثر شهرة وذيوعاً ومكانة) عند إتاحة المجال أمام الجمهور للنسخ وإعادة المزج Remix.

ثمة نماذج جديدة في الأعمال شرعت في الظهور مرتكزة إلى مفهوم «مجتمعات ما بعد النَدْرَة». فمثلاً، منذ قرابة 10 سنوات تحاول شركة «ماغناتيون» Magnatune تلمّس ملامح نموذج جديد للعمل في مجال الموسيقى. ويتيح موقع «ماغناتيون» للجمهور الحصول على مقطوعات موسيقية وتنزيلها بصورة مجانيّة، قبل اتخاذ قرار بشرائها. وبإمكان المشترين تعديل الأسعار بالطريقة التي تتناسب مع أوضاعهم. وأظهرت التجربة أن نصف الجمهور يتخذ قراراً بالذهاب مباشرة إلى المؤلف لمتابعة عملية الشراء.

ربما تبدو تجربة «ماغناتيون» مشوّشة ومحدودة لأنها تعبّر عن ممارسة شقّت طريقها بصعوبة. في المقابل، تحتاج الفرص الهائلة التي يفتحها تطبيق مفهوم «ما بعد النَدْرَة، إلى ظهور مؤسسات قانونيّة قويّة، تستطيع العمل في الإطار الدولي لقوانين الملكية الفكرية.

من المستطاع الحديث عن شيء ملموس بصورة واقعية، إذ توزّع منتجات شركة «ماغناتيون» ومناهج «معهد ماساشوستس للتكنولوجيا» عبر شهادات «المشاع الإبداعي». وصُمّمت تلك الشهادات لتخدم الناس الذين يرغبون في مشاركة منتجاتهم التي تحميها قوانين الملكيّة الفكرية. ويعبّر «المشاع الإبداعي» عن ميل إلى صنع شهادات خارج التعقيد القانوني التقليدي، ما يمكن الناس من استعمالها بسهولة. وكذلك تصبح شيفرة الكومبيوتر متاحة للجمهور، ما يسمح لأشخاص بالتعامل المباشر مع المواد التي يحصلون عليها.

وبالتزامن مع «برنامج المنهاج المفتوح»، ظهرت شهادات «كريتف كومونز» في الولايات المتحدة في مطلع القرن 21. وأظهرت الممارسة أن استخدامها على الإنترنت بصورة عملانية يحتاج إلى جهد قانوني معولم.

وحاضراً، صارت مؤسسة «كريتف كومونز» شبكة دوليّة تضم خبراء قانونيين يعملون باستمرار على إيجاد حلول للتأقلم بين شهادات تلك المؤسسة من جهة والقوانين المحليّة للملكية الفكريّة من الجهة الثانية. وظهر عشرات النماذج من شهادات «كريتف كومونز» في دول مختلفة. وما زال العدد يتزايد بإطّراد.

وفي الشرق الأوسط، ثمة جهود مستمرة لـ «أقلمة» تلك الشهادات مع القوانين المحلية، بالتعاون مع «مكتبة الاسكندرية» و«مجتمع الإنترنت التونسي». ويبذل الأردن جهداً لافتاً عبر «مؤسسة أبو غزالة للملكية الفكرية».

من المستطاع الحصول على مزيد من المعلومات عن شهادات «المشاع الإبداعي» على موقع «كريتف كومنز.أورغ» creativecommons.org.

زيارة الموضوع الاصلي

نظرة بانورامية إلى «المشاع الإبداعي»

• المصدر http://alhayat.com/Articles/3966415/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D8%A9-%D8%A8%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A5%D9%84%D9%89--%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%8A- الحياة - Home
  

موقع قولي غير مسئول عن المحتوي المعروض، فهو مقدم من موقع اخر (سياسة الخصوصية)

اقرأايضا

30/09/2024 | 12:32 م

فوز فريق Magic AI من طلاب جامعة الملك فيصل وجامعة الملك خالد وجامعة الملك سعود، بالمركز الأول في مسابقة TCS Sustainathon السعودية 2024 صحيفة مكة

أحرز فريق Magic AI، الذي ضم مجموعة من طلاب جامعة الملك فيصل وجامعة الملك خالد وجامعة الملك سعود،...

30/09/2024 | 12:32 م

فرص تعليمية لـ 176 طالبا وطالبة غير سعوديين بجامعة الملك فيصل ..اخبار محلية

فرص تعليمية لـ 176 طالبا وطالبة غير سعوديين بجامعة الملك فيصل ..اخبار محلية برس بي منحت جامعة الملك فيصل فرصاً تعليمية لـ 176...

30/09/2024 | 12:32 م

استخدامات سلمية للسلاح النووي قد تغير مسار الكويكبات الخطرة

أطلقت جامعة الملك فيصل أمس الأحد النسخة الثانية من برنامج "علماء المُستقبل"، الذي يهدف إلى تأهيل 145 طالبًا وطالبة من المرحلة الثانوية ممن يتمتعون بمواهب استثنائية في المجالات العلمية، وإمدادهم بالمعرفة والمهارات اللازمة لقيادة مسيرة البحث العلمي والابتكار، بما يتماشى مع مستهدفات رؤية المملكة 2030، وذلك بشراكة إستراتيجية مع مؤسسة عبدالمنعم الراشد الإنسانية.

30/09/2024 | 12:32 م

جامعة الملك فيصل تمنح فرصًا تعليمية لـ 176 طالبًا وطالبة من غير السعوديين - جريدة المدينة

منحت جامعة الملك فيصل فرصاً تعليمية لـ 176 طالبًا وطالبة من الطلبة غير السعوديين، من المقيمين في...

30/09/2024 | 12:32 م

جامعة الملك فيصل تمنح فرصًا تعليمية لـ 176 طالبًا من غير السعوديين

منحت جامعة الملك فيصل فرصاً تعليمية لـ 176 طالبًا وطالبة من الطلبة غير السعوديين، من المقيمين في المملكة وخارجها.

30/09/2024 | 12:32 م

بشري سارة جامعة الملك فيصل تمنح فرصا تعليمية لغير السعوديين

أعلنت جامعة الملك فيصل عن فتح أبوابها ل176 طالبًا وطالبة من غير السعوديين، سواء كانوا من الطلاب المقيمين داخل المملكة أو من خارج السعودية، من اجل الالتحاق

22/08/2024 | 7:04 م

استجابة للإقبال المتزايد.. جامعة الملك فيصل تطلق دفعة استثنائية رابعة من المقبولين

هذه المبادرة تعكس حرص الجامعة على توفير بيئة تعليمية محفزة تسهم في تنمية القدرات البشرية وصناعة مستقبل واعد للوطن.